Io cammino... alla grande: anno scolastico 2008/2009

Anche per l'anno scolastico 2008/2009 prosegue il progetto "Io cammino...alla grande!" che consiste in una proposta formativa rivolta alle scuole primarie e secondarie di primo grado per promuovere la mobilità autonoma dei bambini e per sviluppare in loro un'idea di cittadinanza, attraverso la conoscenza e la storia del loro territorio, "vissute" come esperienza di "radicalizzazione" e presenza dentro la città.
Gli approfondimenti proposti quest'anno sono:

DENTRO LA CITTA' (per le classi prime, seconde, terze, quarte e quinte primaria)
L'approfondimento verte sul tema del "passeggiare" alla scoperta della città, partendo dallo spunto di una storia scelta dall'insegnante , che può essere tratta da un testo o un film e, a seconda dell'età dei bambini coinvolti, può trattarsi di una fiaba, un racconto mitologico, un racconto di narrativa per bambini, un cartone animato, un cortometraggio....
L'obiettivo di questo approfondimento è, per le classi che affrontano per la prima volta i temi urbani che proponiamo, "avvicinarsi"alla città, ai suoi percorsi ed ai suoi luoghi, a partire dall'indagine riguardo il rapporto che i bambini hanno con essi, rispetto ai loro reali momenti di autonomia, alle loro paure ed ai loro desideri; mentre per le classi che già hanno iniziato con noi in vari modi e sotto diversi aspetti ad "indagarla", scoprirla a partire da uno spunto inusitato e con nuovo punto di vista.

I LUOGHI E IL TEMPO (per le classi seconde primaria)
Per proseguire il percorso nel familiarizzare con il territorio, si propone di approfondire il legame tra "spazio" e "tempo". In un primo momento a partire dal modo di impiego del tempo personale di ciascuno bambino si cercheranno di cogliere i legami esistenti tra le diverse attività quotidiane, gli spazi (dalla propria casa ai luoghi abitualmente frequentati) e il tempo (i diversi momenti della giornata). Successivamente l'attività riguarderà il tempo inteso nei diversi modi ( passare delle ore, dei mesi e delle stagioni, trascorrere degli anni, tempo atmosferico) e la sua influenza sulla città e sui modi d'uso dei suoi luoghi.
Nel corso dei sopralluoghi, attraverso giochi ed altre attività, verranno osservati i cambiamenti fisici, biologici ( clima, vegetazione...) e sociali (abitudini degli abitanti del quartiere), e quali influenze abbiano i primi sui secondi, quali i cambiamenti e le costanti.
Ai sopralluoghi seguiranno momenti collettivi in classe di discussione in cui le osservazioni raccolte verranno confrontate e riorganizzate nella forma narrativa che gli insegnanti riterranno più opportuna.

LA SCATOLA DEL TEMPO. LA CITTA' NEI RICORDI (per le classi terze, quarte e quinte primaria)
L'attività proposta è finalizzata ad una lettura del territorio per tracce affrontando la relazione spazio-tempo nella duplice dimensione della storia, quella "personale" di ciascuno di noi e quella quotidiana più "vissuta e popolare" della città, cioè fatta di aneddoti e piccoli episodi del passato che ci raccontano come si viveva un tempo a Cremona.
Ogni avvenimento della nostra vita accade sempre in uno spazio e in un tempo precisi e, d'altro canto, i luoghi sono storie....Con questo spirito i bambini costruiranno individualmente la propria "scatola del tempo", ossia raccoglieranno tutte quelle cose che per loro sono legate a momenti e luoghi significativi e che per questo contribuiscono a scandire il passare del loro tempo (ad esempio biglietto di cinema o teatro, fotografie scattate in occasioni speciali, la carta o il fiocco di un regalo, il sasso raccolto in una gita, una cartolina...) e diventano poi "tracce" per raccontare e ripercorrere una storia...
La costruzione della "scatola del tempo" verrà integrata da altre attività proposte, finalizzate all'approfondimento del concetto di luogo, alla conoscenza di alcuni posti attraverso la lettura dei "residui" che il tempo che passa deposita e dello spazio come elemento che più di altri "riattiva" la memoria di ciascuno, "portando a galla" più ricordi.

I SEGRETI DELLA CITTA'. CACCIA AI SEGNI CHE CE LI SVELANO (per le classi terze, quarte e quinte primaria e secondaria di primo grado)
Si tratta di una vera e propria "caccia al tesoro" in alcuni luoghi della città, in cui il tesoro da scoprire consiste nei "segreti" di cui alcuni "segni" (particolari architettonici, elementi urbanistici e della toponomastica) sono il primo indizio.
L'attività si svolgerà in una prima fase in classe, di carattere geografico e topografico, in cui i bambini dovranno ritrovare sulla mappa della città i luoghi oggetto della caccia, attraverso alcuni indizi da noi forniti.
Successivamente, attraverso un numero di sopralluoghi da stabilire, i bambini dovranno ritrovare in città i luoghi individuati sulla mappa, affinando le loro abilità di orientamento.
A questo punto, una volta trovati i luoghi, partirà la "caccia ai segni" da scoprire attraverso la soluzione di semplici indovinelli da noi forniti, per i quali non sarà necessario avere nozioni storiche ma essere dei buoni osservatori!
L'ultimo momento dell'approfondimento sarà un incontro in classe con gli architetti, nel quale verrà verificata l'esatta corrispondenza dei segni ritrovati e questi saranno lo spunto per raccontare alcune storie ed aneddoti della nostra città.
Gli insegnanti con i bambini potranno rielaborare le storie svelate nella forma che preferiscono.

IL FIUME E LA CITTA' (per le classi terze, quarte e quinte primaria e secondaria di primo grado)
Il tema centrale dell'approfondimento è il rapporto tra Cremona ed il suo fiume, in quanto elemento naturale determinante per la sua nascita ed il suo sviluppo.
Attraverso un breve viaggio nella storia della nostra città, si leggerà come il fiume sia stato di volta in volta, nelle diverse epoche, di grande importanza per lo sviluppo economico-commerciale della nostra città, per la definizione del suo disegno urbanistico, ma anche punto di riferimento per lo svago ed il tempo libero, rivelandosi sì grande risorsa ma anche talvolta potenziale pericolo dal quale difendersi......
Verrà anche approfondito l'aspetto più propriamente scientifico dell'elemento fiume e del suo paesaggio attraverso un incontro al laboratorio sul fiume allestito nella serra del Museo di Storia di Naturale.
Il fiume non è il solo elemento "acqua" presente a Cremona........vedremo infatti quali altri corsi d'acqua hanno avuto un ruolo importante nella storia cittadina e dove si nascondono o è possibile "ritrovarli"oggi.......
L'attività verrà svolta in parte in classe ed in parte Al Museo di Storia Naturale e sarà condotta per l'aspetto scientifico-naturalistico da esperti del Museo e per gli aspetti storico ed urbanistico dagli architetti.

I PARCHI CI RACCONTANO LA STORIA DELLA CITTA'
LUOGHI, SPAZIO, VEGETAZIONE, PROFUMI, SENSAZIONI. (per le classi terze, quarte e quinte primaria e secondaria di primo grado)
Attraverso l'esplorazione dei due parchi storici della nostra città - il Giardino Storico di piazza Roma (G. Pubblici) e il Parco Storico del Vecchio Passeggio (dove si trova il Museo Civico di Storia Naturale) - luoghi che hanno una lunga storia legata alle trasformazioni urbanistiche e funzionali della città, si propone di:

• scoprirne la storia e quella del loro intorno urbano, fare esplorazione sensoriale, sperimentare forme originali di rappresentazione, al fine di far emergere personali visioni del parco.
• Imparare a riconoscere le specie tipiche del nostro territorio (autoctone) e le specie provenienti da territori lontani (alloctone) rispetto alla loro struttura, corteccia, foglie, fiori, frutti...ed il loro ambiente di vita in natura, ed alcune specie per il loro profumo (aromatiche), scoprendo il loro ambiente di vita in natura ed il loro uso nella storia.

L'attività verrà svolta in parte in classe ed in parte nei parchi e sarà condotta per l'aspetto botanico da esperti del Museo e per gli aspetti storico, urbanistico e legato alla rappresentazione spaziale dagli architetti.

TRA CITTA' E CAMPAGNA: LUOGHI E "NON-LUOGHI" (per le classi terze, quarte e quinte primaria)
L'approfondimento è centrato sul tema del rapporto tra città e campagna, dove comincia l'una e dove finisce l'altra, come si è evoluto nel corso della storia questo rapporto in base alla forma ed allo sviluppo della città, le differenze tra pratiche di vita urbane e contadine, le storie di chi ha vissuto le trasformazioni conseguenza dell'urbanizzazione e ha visto cancellati sul territorio alcuni "segni" di riferimento della propria mappa affettiva, i "non-luoghi" che oggi sorgono al confine tra città e campagna, ma anche i "non-luoghi" che all'interno della città o della campagna sono "terra di nessuno".
I temi che verranno affrontati durante l'approfondimento verranno gestiti in parte dagli architetti ed in parte da esperti del Museo della Civiltà Contadina, ma rappresentano percorsi diversi - ed eventualmente un arricchimento- rispetto a quelli proposti dal Museo in Tasca presso la cascina Il Cambonino Vecchio.

"LE PICCOLE GUIDE" PRIMA FASE: LA FORMAZIONE (per le classi quarte e quinte primaria)
In riferimento alla scelta di alcuni temi proposti, si tratta innanzitutto di individuare quali aspetti storici, di costume e architettonici (luoghi, personaggi, eventi ...) interessano maggiormente ai bambini, in modo da costruire degli "itinerari a tema".
I passati anni scolastici abbiamo svolto i seguenti itinerari :

• "Le vie della musica"- "La città come ordito di suoni. Costruzione di un itinerario sonoro"
• "I sapori e le feste della città"
• "La città fuori e dentro le acque"
• "Per via dei nomi: passeggiata tra le storie"
• "Città diverse si succedono sopra lo stesso suolo, sotto lo stesso nome..."
• "Attraversando le pagine di un libro di pietra, di marmo, di legno e colori"
• "La linea del tempo ci svela la città nella storia"

A conclusione della prima fase di formazione è indispensabile che ciascuna classe che ha condotto l'esperienza dia la propria disponibilità per una visita guidata in occasione di manifestazioni cittadine (es. Festa del Torrone, Giornata del Touring Club Italiano). Altresì è importante che nel corso della formazione i bambini coinvolgano i loro genitori in "visite guidate prova".

"LE PICCOLE GUIDE" SECONDA FASE: ELABORAZIONE DI UNA "GUIDA PARTECIPATA" (per le classi quarte e quinte primaria)
Il materiale prodotto (testi, disegni, fotografie...) nel corso della prima fase dell'esperienza verrà rivisto ed utilizzato all'interno di un' attività di laboratorio finalizzata ad un "progetto comunicativo", secondo modalità da concordare con gli insegnanti, al fine di realizzare con i bambini una sorta di "guida partecipata" della città.

TEMPI, PROGRAMMAZIONE E MODALITÀ PER LO SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITÀ SONO DA CONCORDARE CON GLI INSEGNANTI.
Il materiale di supporto verrà fornito dal Laboratorio Cremona dei Bambini attraverso i consulenti architetti.
Con il materiale elaborato durante le attività verranno realizzati collettivamente in classe dei cartelloni che potrebbero costituire i prodotti da esporre in una mostra-percorso a fine anno al fine di rendere visibile dentro e fuori le scuole e di condividere l'esperienza svolta.
I prodotti più significativi verranno esposti alla manifestazione EXPO 2009

SCUOLE PARTECIPANTI:
Le classi aderenti in questo anno scolastico sono 30 appartenenti a 11 scuole diverse di cui 10 sono primarie e una scuola secondaria di primo grado per un totale di 750 alunni. Le scuole coinvolte nel progetto sono:
Primarie; Manzoni, Boschetto, Miglioli, Bissolati, D.P.Mazzolari, Monteverdi, R.Colombo, Cavatigozzi, B.M.Visconti, T.Trieste.
Scuole Secondarie di primo grado: Vida

Gli incontri di formazione avranno il seguente calendario:
orario: 16.30 / 18.00
sede: Assessorato alle Politiche Educative via del Vecchio Passeggio,1