Questo progetto nasce dal bisogno di utilizzare il territorio, da parte delle scuole, come campo di studio e di indagine, con la consapevolezza di come sia necessaria l'esigenza di una conoscenza globale dell'ambiente dove diviene indispensabile imparare a collegare tra loro habitat, eventi, esperienze, fatti. L'attenzione rivolta a questo campo di esperienza ci consente di considerare l'ambiente naturale come irripetibile terreno formativo dove ciascun bambino può formulare un linguaggio, un pensiero, astrazione, fantasia, logica. La formazione e l'acquisizione di un approccio scientifico e di ricerca portano all'esperienza, degli interessi-bisogni dei bambini di conoscere ed esplorare.
L'ambiente in questo senso diviene un laboratorio didattico per attività di informazione-ricerca-creatività attraverso un percorso di ricerca e scoperta. Questa esperienza si attua anche grazie alla collaborazione e alla supervisione della Direttrice del Museo di Storia Naturale.
Questo laboratorio si configura come guida che individua le linee portanti e i nuclei concettuali relative alle proposte emergenti del campo di esperienza scientifico, e le conseguenti possibilità di traduzione operativa, con indicazioni di itineranti possibili e percorribili suggeriti dalla Dott. Galli, per tutti i bambini delle scuole dell'infanzia dai tre, quattro e cinque anni.

Gli obiettivi sono:

• esercitare l'osservazione per scoprire le caratteristiche dei diversi mondi,
• classificare sulla base dei più disparati e imprevedibili criteri criteri di classificazione non convenzionali,
• stabilire relazioni di corrispondenza, differenza, analogia, ecc.,
• formulare ipotesi

I percorsi partono dall'osservazione di materiali naturali come la sabbia, i sassi, le foglie, le castagne, i ricci, in alcuni casi anche di piccoli animali come delle lumache o bruchi. Successivamente, quando il bambino conosce il materiale si fanno delle attività. Sono coinvolte in questo progetto tutte le sezioni delle scuole infanzia.