A partire dallo scorso anno scolastico il Laboratorio Cremona dei Bambini ha continuato ad approfondire il tema dell'autonomia dei bambini in alcune scuole elementari
L'interesse si è incentrato non solo sulla mobilità autonoma dei bambini ma anche sulle relazioni che essi instaurano nell'orario extrascolatico.
Alle scuole elementari Realdo Colombo e A. Stradivari sono stati proposti due questionari "Cosa faccio da solo" e "Come vado a scuola" per bambini e i loro genitori . I questionari sono stati proposti nel novembre 1999 e in primavera del 2000. Alla scuola Stradivari come campione sono stati risomministrati anche in settembre 2000. I dati di raffronto sono stati analizzati dall'Istituto di Psicologia del CNR e verranno resi noti appena possibile.
Con le classi del 1° ciclo della scuola Stradivari è continuato nelle classi un lavoro di approfondimento dell'immaginario, dei desideri e delle paure legate all'autonomia.
Stesso lavoro in classe sull'immaginario è stato iniziato con una classe quarta della scuola Realdo Colombo.
Nel mese di febbraio i bambini delle due scuole hanno compilato "il diario della mia settimana" con l'obiettivo di avere informazioni sulle caratteristiche della loro giornata al di fuori dell'orario scolastico.
Le scuole coinvolte stanno collaborando con il Laboratorio "Cremona dei Bambini" per progetti diversi, derivanti anche dalla diversa ubicazione: la prima si trova in un quartiere periferico, la seconda in pieno centro storico.
I diari sono stati consegnati nel mese di febbraio 2000 alle insegnanti dopo essere stati presentati in un incontro collegiale. La scelta delle classi è stata effettuata sulla scorta della disponibilità dichiarata dalle insegnanti stesse.
Le classi coinvolte sono state:

Realdo Colombo	Stradivari
2a A	1a A e 1a B
5a A	2a A e 2a B
4a B	3a A e 3a B
5a B	4a A e 4a B
	5a A e 5a B
totale diari 91	totale diari: 158

età: 7 anni :16	età: 6 anni: 28
8 anni:25	7 anni: 36
9 anni: 8	8 anni: 34
10 anni: 42	9 anni: 35
	10 anni: 27
maschi: 46	maschi: 85
femmine: 45	femmine: 72

Dalla lettura dei diari abbiamo cercato di individuare le attività che quantitativamente appaiono più volte, suddividendo la giornata in pomeriggio, sera e considerando il fine settimana.

POMERIGGIO

Realdo Colombo

• televisione
• oratorio (giochi con gli amici , suonare la chitarra, pallavolo, catechismo)
  
• attività sportiva

Questi momenti sono presenti quasi nella stessa misura, il distacco di punteggio è minimo.

Stradivari

• compiti
• televisione
• gioco a casa in compagnia (in casa propria con amici e fratelli e in casa di amici)

La frequenza dell'attività dedicata ai compiti è quasi il doppio rispetto alla tv, mentre tra questa e il gioco in compagnia c'è pochissimo scarto.

SERA

Realdo Colombo

• prevale decisamente la televisione

Stradivari

• televisione
• gioco
• lettura

In questo caso la frequenza dell'uso della televisione è quasi il triplo rispetto al gioco. Pochissimo scarto c'è tra il gioco e la lettura.

FINE SETTIMANA

Realdo Colombo

• televisione
• parrocchia (oratorio)
• parenti

Stradivari

• uscite con adulti (cinema, cena fuori, a casa di amici dei genitori con possibilità di incontro con i propri amici)
• compiti
• televisione

Lo scarto tra le tre attività è scarsissimo, subito dopo risulta la frequenza della parrocchia che coincide con la messa mattutina

Considerazioni generali: confronto tra i dati emersi nelle due scuole

La prima riflessione da fare è che il diario è stato consegnato dalle insegnanti ai bambini e quindi è stato considerato spesso un "compito scolastico" con tutti i vissuti che ad esso sono legati. Di conseguenza i bambini hanno sicuramente scritto solo alcune parti della loro giornata, tralasciando spesso altri avvenimenti. Le stesse considerazioni riportate in alcuni casi si riferiscono probabilmente al tipo di relazione che i bambini hanno instaurato con le insegnanti stesse. Forse per la stessa ragione spesso i "fine settimana", soprattutto per i bambini della Scuola Elementare Realdo Colombo non sono precisati, sembra quasi un distacco completo dalla scuola. Nei diari della scuola Stradivari il racconto invece del "fine settimana" è piuttosto regolare.
Le frequenze delle attività dei diari della Realdo Colombo mettono in risalto la funzione aggregante dell'oratorio adiacente alla scuola e la costanza delle attività sportive come punto di riferimento. E' altrettanto rilevante l'uso della televisione presente in tutte le fasi della giornata prese in considerazione. Il dato interessante è che numericamente la presenza di questi due momenti (televisione e oratorio) si equivalgono nel pomeriggio e non si ha una supremazia così forte della televisione, così come avviene alla sera. La conferma ancora una volta che i bambini apprezzano le occasioni di incontro e di gioco tra loro e che la televisione può essere utilizzata parzialmente.
In questa scuola il testo scritto prevale decisamente sul disegno. I compiti scolastici non sono presenti in modo rilevante, mentre si nota in alcune classi una forte relazione tra i bambini che comporta anche il ritrovarsi a casa dell'uno o dell'altro. La compilazione dei diari dei bambini dello Stradivari presenta delle differenze in base anche all'età: nei diari dei b/i di prima prevalgono dei piccoli flash su un'attività svolta e spesso è il disegno che completa o sostituisce il testo scritto. Nei diari dei b/i di seconda la parte scritta comincia ad essere più consistente, ma continua ad assumere rilievo la presenza dei disegni. Nei diari di terza e quarta, prevale il testo scritto, mentre nei diari di quinta i bambini hanno un atteggiamento più confidenziale da "diario segreto" anticipando un approccio di tipo adolescenziale. Da sottolineare tra le attività che si ripetono con maggior frequenza il ritrovarsi in compagnia di amici o fratelli. Pochissimo peso ha il giocare fuori forse a causa anche della brutta stagione in cui i diari sono stati compilati. Il tempo dedicato ai compiti risulta essere molto ampio, così come guardare la televisione che compare nei primi posti in tutte le sequenze della giornata. I bambini dello Stradivari fanno qualche accenno alle attività svolte in autonomia e mostrano più attenzione verso la viabilità del loro quartiere fatto questo che testimonia probabilmente il segno che il percorso con il Laboratorio "Cremona dei Bambini" ha lasciato sui loro modi di pensare e di relazionarsi con l'esterno. La parrocchia e l'attività sportiva non appaiono punti di riferimento così stabili come lo sono per la Realdo Colombo
Concludendo, la sperimentazione dei diari, per le motivazioni espresse in premessa, non ci ha permesso di avere dati che possano essere generalizzati ai bambini cremonesi ma ci ha fornito un piccolo flash su cosa fanno i bambini di queste due scuole nel loro orario extrascolastico, nel rispetto della diversità geografica cittadina e della diversa provenienza socioculturale, e rappresenta comunque il punto di vista dei bambini sulle loro attività "dopo la scuola".

Ecco alcune frasi scritte dai bambini sui loro diari: